L’ambition du socle commun

L’établissement d’un socle commun de connaissances et de compétences est une disposition majeure de la  loi d’orientation et de programme pour l’avenir de l’École du 23 avril 2005.

La loi dispose en effet (article 9) que « la scolarité obligatoire doit au moins garantir à chaque élève les moyens nécessaires à l’acquisition d’un socle commun constitué d’un ensemble de connaissances et de compétences qu’il est indispensable de maîtriser pour accomplir avec succès sa scolarité, poursuivre sa formation, construire son avenir personnel et professionnel et réussir sa vie en société » ( Code de l’éducation - art. L.122-1)

Elle définit le socle commun en le liant à la fois aux enjeux de la scolarité obligatoire, aux impératifs de formation tout au long de la vie, à la construction de la personnalité et à la vie en société.

Le socle intègre l’ambition d’offrir à chacun les moyens de développer toutes ses facultés en mettant en valeur toutes les formes d’intelligence et toutes les aptitudes

Compétences visées

Le décret du 11 juillet 2006 pris en application de la loi organise le contenu du socle commun autour de sept piliers :

• la maîtrise de la langue française ;
• la pratique d’une langue vivante étrangère ;
• les principaux éléments de mathématiques et la culture scientifique et technologique ;
• la maîtrise des techniques usuelles de l’information et de la communication ;
• la culture humaniste ;
• les compétences sociales et civiques ;
• l’autonomie et initiative.